¿Por qué hacer robots de Sumo?

El Sumo es un arte marcial japonés donde luchadores corpulentos se enfrentan en un área circular. Es el deporte nacional de Japón y sus orígenes se remontan al siglo VIII, aunque el Sumo moderno,  más o menos como lo conocemos hoy, proviene del s. XVII.
Pero ¿cómo y por qué llega el Sumo a los robots? Al igual que otras competiciones de robots, la competición en sí misma no es más que la excusa para otros fines. Entre estos objetivos se encuentran:

1. Fomentar el intercambio de ideas y experiencias entre investigadores en robótica (recordad que estas competiciones surgen en el ámbito universitario y de investigación).
2. Aplicar conocimientos de robótica a entornos diferentes (un tatami para sumo, por ejemplo) y que plantea retos interesantes.
3. Pasarlo bien y divertirse, que no es menos importante

El sumo robótico al igual que el fútbol para robots y otras competiciones sale del ámbito de investigación y se extiende y generaliza con la llegada de la robótica educativa y amateur. Robots de sumo que en los 90 sólo estaban al alcance de laboratorios de investigación ahora son accesibles para cualquiera con unos mínimos conocimientos de electrónica y programación y sin necesidad de un gran desembolso económico.

El sumo robótico se inventó en Japón a finales de los 80 por Hiroshi Nozawa, jefe de Fuji Software Inc. El primer torneo se celebró en agosto de 1989 con 33 robots y desde entones el sumo robótico se ha ido haciendo popular en todo el mundo. En ambientes de aficionados es una de las competiciones más populares, probablemente por la sencillez de las reglas y del juego. Sólo se necesitan dos robots, un tatami de ciertas dimensiones (podéis consultar las dimensiones oficiales de competición nacional de sumo robótico japonesa aquí) y un cronómetro.
Cada partida dura 3 minutos. Pierde el robot que con cualquier parte de su cuerpo toca el exterior del tatami. Si en esos 3 minutos ninguno ha perdido y el combate está en tablas será el árbitro quién decida el contrincante que gana o si se celebra una prórroga.

En Logix5 no podemos resistirnos a hacer nuestras propias partidas de sumo robótico en las clases, nos ayudan a aprender a construir robots más robustos, que aguanten los embates de los contrincantes, a comprender bien los sensores infrarrojos que harán que nuestros robots no se salgan del tatami y los de ultrasonidos que nos permiten detectar dónde está el contrario.

Tan tan popular se ha hecho el sumo robótico que desde 2014 hay una competición de sumo para robots "mediocres", la hebocon. Este nombre proviene de la palabra japonesa "heboi" que quiere decir imperfecto, de poca calidad. El principal objetivo de esta competición no es desde luego ganar, sino divertirse y construir y ver los robots más extravagantes y peculiares. ¡No dejéis de echar un vistazo a los robots tan originales que se construyen para esta competición!

Para saber más:

• De Sumo: 

• "La práctica del sumo en el país del sol naciente" por  Elvira en  https://www.superprof.es/blog/sumotori-deporte-japones/ 

• Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Sumo

• De Sumo robótico:

• All Japán Robot Sumo Tournament https://www.fsi.co.jp/sumo/en/index.html

• All about the sumo robot competition and technology. Por Device Plus Editorial Team https://www.deviceplus.com/connect/all-about-the-sumo-robot-competition-and-technology/

• RoboGames.net http://robogames.net/ab-history.php

• Introducing Robot Sumo.  http://books.mhprofessional.com/downloads/products/007222617X/007222617X_ch01.pdf

• De Hebocon:

• https://killscreen.com/versions/learn-story-behind-crappy-robot-sumo-wrestling-phenomenon/

• https://dailyportalz.jp/kiji/161115198067

• https://www.avocesdecarabanchel.es/carabanchel/que-es-hebocon

Así nos gusta enseñar robótica

Desde que hace años el equipo de Logix5 comenzamos en la robótica educativa hemos estado insistentemente preocupados porque nuestros alumnos montasen y construyesen robots. Desde nuestra experiencia personal como profesionales de la robótica y tecnologías siempre estuvimos convencidos de la importancia de haber montado y desmontado aparatos. Algunos reconocían todo lo que este trabajo manipulativo les había aportado y otros echábamos de menos no haber trabajado más con las manos. 

Posteriormente, a medida que nos hemos ido formando en educación y aprendizaje hemos visto como esa "intuición" de que era importante construir y trabajar con las manos era de hecho algo de sobra conocido desde que en los 60 el cirujano Wilder Penfield comprobó que una de las tareas más complejas para nuestro cerebro y que implicaba más áreas del mismo era precisamente el movimiento del pulgar. Concretamente se activan áreas cerebrales relacionadas no sólo con el movimiento, sino también con la memoria (por eso es prestigiosas escuelas de negocios se puede ver a los alumnos tricotando durante las clases). Trabajar con las manos nos ayuda a recordar y aprender aquello que estamos haciendo, viendo o escuchando.

Otra de las intuiciones que teníamos cuando empezamos era la pasión que nos despertaba la robótica, ¡cuánto disfrutamos construyendo y programando robots! ¡cómo nos gusta incluso hablar de ello! Y esta es otra de las intuiciones que la neurociencia valida: sin emoción no hay aprendizaje dice el Prof. Mora Teruel en su libro "Neuroeducación: solo se puede aprender aquello que se ama".

Y estas dos premisas son dos de nuestras guías más importantes a la hora de decidir cómo queremos enseñar la robótica:

1. Queremos que todos nuestros alumnos construyan, que manipulen material, que trabajen con las manos.
2. Queremos disfrutar con ello, pasarlo bien y que nos emocione hacer robots.

Estos dos valores son los que semana a semana tratamos de que impregnen nuestras clases. Este curso 2019-20 es el primero que comenzamos en nuestra nueva sede de Valdezarza, en Madrid, con mucho cariño e ilusión. Os presentamos ya nuestras extraescolares de robótica en nuestra escuela. Con muchos grupos nuevos para poder transmitir esta pasión que nosotros sentimos a los que se acerquen. Podéis apuntaros desde ya en este enlace.

Y tenemos muchas novedades pensadas para el próximo curso, que os iremos desvelando y contando poco a poco. ¡Permaneced atentos a ellas en nuestro boletín! No nos faltan ideas ni amor hacia la robótica.
¡Os esperamos!

Empresa de Transporte -- Parte Final

Aquí os presentamos el magnifico trabajo realizado por los alumnos del curso Makers3, nuestra entrega final de la empresa de repartos. Muchas gracias, Alejandra, Alicia, Beatriz, Cayetana, Gónzalo, Héctor y Jesús.

Disfrutar y sobre todo no os perdáis el vídeo donde podéis ver una autentica cadena de transporte.

Empresa de transporte - Parte II

Hola a todos,

os dejamos un nuevo post de la empresa de transportes que estamos realizando en nuestro proyecto final del curso Makers 3. Esto ya va cogiendo color,  ¿verdad?.  Pues si os gusta, no os perdáis el próximo post...

Empresa de Transporte -- Parte 1

Os presentamos el backstage de nuestra empresa de reparto que estamos realizando en uno de nuestros cursos Makers 3. Usando además materiales reciclados, estamos montando la empresa con todos los detalles, desde la iluminación externa, apertura de automática de puertas, ascensores, parking inteligente hasta la cadena de transporte para entregar la mercancía.

Por ahora os dejamos unas fotos y vídeo de como se están progresando.

 

Feria de robótica en La Muela (Zaragoza)

Este fin de semana hemos tenido el placer de participar en la 1ª Jornada Educativa sobre robótica y programación en La Muela Zaragoza.

Os dejamos un vídeo sobre la misma y muchas gracias por invitarnos

Taller de robots con infrarrojos

Que en nuestras vidas los sensores están muy presentes lo sabemos casi todos. Esos sensores, que cuando los usamos en los robots nos permiten tener información para tomar decisiones de actuación y generar comportamiento complejo, los tenemos al alcance de nuestra mano cada día. Algunos de manera más evidente, como los GPS, las cámaras... Y otros de manera más escondida, como los sensores de infrarrojos. Estos sensores, emiten una luz infrarroja y son capaces de detectar si esta luz que han emitido se ha reflejado o no. De esta manera nos permiten detectar objetos o distinguir el color negro del blanco. Sensores de infrarrojos en los mandos a distancia, puertas de ascensores, centros comerciales y algunos teléfonos móviles.

Y sensores de infrarrojos en nuestros robots, para conseguir, gracias a ellos que nuestros robots nos sigan, no se choquen, sigan caminos pintados en negro o no se caigan de la mesa.

Con estos sensores vamos a trabajar en los talleres de Robots con Infrarrojos. Aprenderemos cómo funcionan, dónde encontrarlos, cómo usarlos, sus ventajas, sus debilidades... Y construiremos robots con ellos, dándole muchas vueltas a su colocación y probando todo lo que se nos ocurra.

Serán dos talleres de 1,5h de duración cada uno, en nuestra Escuela de Robótica. Podéis apuntaros a los dos o únicamente al primero de ellos. Estas son las fechas:

• Domingo 31 de enero de 11:30 a 13:00h: Taller de Robots con Infrarrojos 1
• Domingo 14 de febrero de 11:30 a 13:00h: Taller de Robots con Infrarrojos 2

Podéis inscribiros en nuestra web. ¡Las plazas son limitadas!
Seguro que vamos a disfrutarlo mucho. Os esperamos.

Comenzamos el año construyendo robots en nuestra Escuela de Robótica Logix5

En Logix5 hemos empezado con muchas energías el nuevo año haciendo lo que más nos gusta: construyendo robots!!
Mirad lo bien que se lo han pasado los niños que han asistido al "Taller de robots con infrarrojos" que hemos celebrado en nuestra recién estranada Escuela de Robótica Logix5.