Tercer trimestre Makers 2

Os dejamos aquí algunas de las creaciones de nuestros alumnos de robótica extraescolar Makers 2 del CEIP Fuentesanta de Colmenar Viejo.
No os perdáis el vídeo de los lanzadores de peonzas, ¡merecen la pena!

Tercer trimestre CEIP Fuentesanta Colmenar Makers 1

Estas son algunas de las creaciones de los alumnos más jóvenes de robótica  de la extraescolar Makers 1 del CEIP Fuentesanta de Colmenar Viejo.

Robots del tercer trimestre

Una pequeña muestra de los robots del tercer trimestre de la extraescolar de robótica del CEIP Miguel de Cervantes de Tres Cantos.

Robots en el Colegio Mirasol

Esta es una pequeña muestra de los robots que han invadido el Colegio Mirasol de Madrid. ¡Todos ellos creaciones de los alumnos de la actividad extraescolar de robótica!

Inventos robóticos

Os dejamos aquí una colección de las construcciones robóticas que han ideado y montado nuestros alumnos de la extraescolar de robótica Makers 2 del CEIP Eugenio María de Hostos.

Creaciones robóticas

Os dejamos un breve resumen fotográfico de las creaciones de nuestros alumnos de la extraescolar de robótica del Colegio Amor de Dios.

Robótica con los más pequeños

Este curso nuestros alumnos de infantil de la extraescolar de robótica del Colegio Ramón y Cajal han trabajado mucho. Creemos que es fundamental que la metodología de robótica a estas edades sea manipulativa, que niñas y niños puedan construir y crear con las manos, que vayan poco a poco adquiriendo esa "conciencia maker" que tanto nos gusta del "eso lo puedo hacer yo".
Os dejamos un collage con algunas de las construcciones de este grupo durante el tercer trimestre. ¡Gran trabajo!

Villenabot

Desde que en 1999 comencé a trabajar en robótica he pensado que la robótica y en general
la tecnología son herramientas potentes y hermosas para mejorar nuestra vida, la de todos. 
Cada vez más hay preciosos ejemplos de ello, exoesqueletos para personas que no pueden
moverse, robots que ayudan a la extinción de incendios, robots que limpian campos 
de minas…

¿Por qué no transmitir este enfoque a la educación? Es verdad que los robots son divertidos, 
que nos valen para aprender y jugar y eso es importante. Pero también es verdad que la 
robótica es una herramienta para resolver problemas, para crear y construir.

Justo este enfoque es el que emplearon Wladi y Encarna al organizar Villenabot, con
un concurso de proyectos libres de “Aplicación de la tecnología y la robótica en la
mejora de la vida cotidiana de compañeros con discapacidad” y en la que participé
orgullosa y emocionada como jurado. 

Eso es lo que ví.

• Vi proyectos que habían empezado por donde tienen que empezar los proyectos, conociendo la realidad. Todos los equipos habían ido a visitar distintos centros para personas con discapacidad. En palabras de una alumna de uno de los equipos “nosotros fuimos pensando en que necesitarían sillas de ruedas o cosas así pero ellos nos dijeron que lo que más necesitaban eran juguetes adaptados”. Y cambiaron su idea original. ¡Todo un aprendizaje!
• Vi proyectos que han creado lazos, entre los alumnos que hacían los proyectos y los alumnos de un colegio especial. ¡Robótica uniendo a personas!
• Vi chicas y chicos orgullosos de sus proyectos, no porque fueran complicados, sino porque eran útiles para otros. No creo que haya mejor manera de sentirse orgulloso.
• Y vi chicas, muchas chicas en todos los equipos. Y esto desgraciadamente no es algo tan común en la robótica, los equipos de las competiciones más tradicionales suelen tener pocas mujeres. Hay experiencias que indican que este tipo de proyectos, donde el objetivo final es un bien común son más atractivos para las mujeres (https://www.fastcompany.com/1776382/female-geeks-flex-their-skills-ladies-only-hackathon).

Muchas gracias a Wadi y Encarna por liderar esta iniciativa. Muchas gracias a todos las 
chicas y chicos participantes y a sus profesoras y profesores. Muchas gracias al resto 
de miembros del jurado. Fue, de verdad, un auténtico placer.

Lía