DINOMATIC

Hola otra vez !!, como dice el refrán no hay dos sin tres y nosotros lo hemos cumplido en esta noche terrorífica. Para el final del día os dejamos el mejor post, el trailer de la próxima superproducción cinematográfica de Hollywood usando robots: DINOMATIC

Director : Mariano Hidalgo
Actores principales : Mariano Hidalgo y Dino ( Tyrex robótico )
Próximo estreno: 2015

Que lo disfrutéis!! y muchas gracias por tu vídeo Mariano ;-)

Heffalump in Halloween

Homenajeando a la película "Winnie the Pooh´s Hallowen Stories" hemos creado un robot Elefante, con las mismas características que nuestro robot del post anterior. 

Nosotros hemos decidido llamarle Heffalump y es un robot muy muy peculiar porque también detecta los precipicios con su trompa y no se cae. Pensareis que la trompa tiene algún sensor de infrarojos o de ultrasonidos, pero nada más lejos de la realidad, a decir verdad no tiene ni un sólo sensor. Os preguntareis ¿cómo es eso posible? pues bien la solución esta en su diseño mecánico, observarlo bien en el vídeo y lo podréis comprobar.

Muchas gracias y aquí os dejamos las creaciones

Halloween Skier

uhhhh! que miedo:-). Os dejamos uno de nuestro robots tuneados para la ocasión.

En esta ocasión hemos tratado el tema de la luz y hemos trabajado con los infrarojos para detectar precipicios y evitar que nuestros robots se caigan. Aprovechando que nuestro robots cuando se van a caer chillan les hemos pedido a nuestros chavales que lo tuneen para Haloween.

Aquí os dejamos las diferentes creaciones. Qué disfrutéis de la Noche!!!

  

  

 

Los robots y los humanos ¿estrechan lazos en las aulas y en el curriculum?

Ayer estuve en un programa de radio por primera vez en mi vida y me lo pasé genial. 

Me invitaron a participar en educaendigital de radio 3w junto con Mercedes Ruiz, Julio Rodriguez de SESA Sistemas Electrónicos y Marta y Sara Reina en el programa de Olga Martín. Fue un buen rato, que se nos hizo corto, lleno de ilusión, de historias divertidas y fascinantes sobre robots en el aula.

Por teléfono nos acompañaron profesores fascinantes que hacen con sus alumnos música robótica (Robots por fuera músicos por dentro), llevan los robots a los más pequeños, investigan sobre robots ecológicos o a la clase de lengua en el instituto... ¡Increíble y mágico! Os dejo aquí como adelanto el post del blog. Aquí tenéis el podcast. Espero que lo disfrutéis.

Lía

Carrera de Patos

Os presentamos nuestra primera carrera oficial de Patos Robóticos. En esta unidad hemos empezado a conocer al sensor de infrarojos, el cual compartirá muchas clases con nostros.

En esta ocasión el funcionamiento era sencillo, si los dos sensores detectaban un objeto, el pato se movía recto. Si por el contrario lo detectaba el sensor derecho se movía hacía la derecha y viceversa. Con ellos decidimos realizar diferentes carreras y en diferentes circuitos, como podéis ver en esta imagen

El ganador, aquel que realizara el menor tiempo entre los tres circuitos. Cada circuito requería de su estrategia, pero una general era tener paletas grandes y blancas para conducir al robot lo mejor posible. Los ganadores fueron Rafael y Alicia que en los tres circuitos tardaron un total de 18.5 y 18.7seg

Aquí os ponemos un par de vídeos de diferentes momentos de las carreras:

Por último, os dejamos las fotos de los diferentes participantes, y hasta el próximo post

Representación espacial en niños y niñas de 7-9

Las representaciones que los niños hacen en edades tempranas son muy reveladoras de cómo se va construyendo su particular visión del mundo. La “visualización” o la “percepción visual” es un aspecto muy importante a tener en cuenta como parte del desarrollo integral.

Teniendo en cuenta la evolución de sus representaciones, en la edad comprendida entre 7-9 años están en la “etapa esquemática”. En este estadio de desarrollo inician a representar según un esquema mental que tienen de las cosas, y definen las cosas por su uso, así como descubren las primeras relaciones espaciales. De hecho, se pueden ver que en muchos de los dibujos que realizan sitúan todos los elementos bajo la “línea del horizonte”, o elementos transparentes como “rayos x” que describen que contienen las cosas en su interior. Los elementos, generalmente personas o animales, suelen descritos frontalmente, como si se vieran de frente, ya que no alcanzan del todo a reconocer las tres dimensiones. Estas características demuestran además que el niño empieza a tener noción “social” de lo que le rodea, y de su propia relación con el mismo. Aunque la concepción del espacio es muy personal y aunque puede ser incentivado, no puede ser forzado.

En el curso inicial de robótica con niños y niñas de estas edades supone un gran reto para este aspecto – entre otros-, ya que la propuesta es que puedan construir en tres dimensiones un objeto que previamente ven representado en dos. Los niños y niñas se esfuerzan en interpretar convenciones representacionales, observar y relacionar objetos y dimensiones. Además se parte de cuestiones concretas que pueden identificar y desarrollar sus observaciones de forma intuitiva.

Imágenes de las 1as construcciones del curso Dream 1

Estas cuestiones se ven muy claramente reflejadas en las primeras construcciones. Por un lado, suelen ser bastante planas, por otro lado observo que casi todos los niños (chicos) a los que casualmente les gustan coches, motos, camiones, etc. crean algo parecido, porque en realidad es su imagen mental que tienen con los objetos que están familiarizados. En realidad, esto último se sitúa dentro de un debate sobre si los niños representan lo que “ven” o lo que “saben”, y para añadir una nueva vía al debate, los niños representan lo que experimentan: lo que ven, tocan, sienten, etc.

Sagrario Martín

Y más gimnastas....

Aquí tenéis más fotos y vídeos de otros gimnastas. Son creativos nuestros chavales ¿verdad? Fijaros en los dos gimnastas en paralelo :-) y en el que se mueve con la  plataforma por un mecanismo de transmisión de la energía. La verdad es que nos queda un largo camino por recorrer y sobre todo por disfrutar

No son gigantes, sino molinos de viento

"En esto descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como Don Quijote los vió, dijo a su escudero: la ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o poco más desaforados gigantes con quien pienso hacer batalla, y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer: que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. ¿Qué gigantes? dijo Sancho Panza.

Aquellos que allí ves, respondió su amo, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas. Mire vuestra merced, respondió Sancho, que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento..." Comienzo del capítulo VIII del Ingenioso Hidalgo Don  Quijote de la Mancha.

Reviviendo una de las más famosas aventuras de nuestro caballero andante, el sábado en el taller de robótica de la Casa de la Juventud de Tres Cantos, los molinos de viento se transformaron en gigantes, corriendo locamente por llegar a la meta... Si el valiente Don Quijote los hubiera visto, seguro que hubiera emprendido una aguerrida lucha por dar alcance a tan veloces molinos.
¿Que no os lo creéis? Aquí tenéis el vídeo. Una vez más nos sorprende la imaginación y creatividad de los chicos y chicas que donde nosotros vemos un molino, ven gigantes corredores.

Lía

La Energía de Nuestros Robots

Hola a todos!!

En nuestro taller del Viernes pasado  empezamos trabajando el tema de la Energía de nuestros robots. Era su tercera clase, y les pedimos que nos hicieran una especie de Molino, con el fin de reforzar lo aprendido hasta el momento.

Fue un poco atrevido por nuestra parte, porque no conocen bien todas las piezas para armar diferentes estructuras robóticas, pero al final los resultados fueron más que sorprendentes, sabiendo que las piezas tienen diferentes formas por cada lado.

Nuestro objetivo principal era la explicación de como encender un led usando el otro motor como generador. En la siguiente clase se lo contaremos y para los próximos robots que sólo usen un motor, trataremos de que enciendan el led o lo que quieran :-)

La semana que viene empiezan los retos fuertes, entraremos ya con nuestro primer sensor!!!. El sensor de infrarojos, con ayuda de él, nos esperan cada vez, robots más divertidos :-) . Os lo prometemos

Os dejamos aquí algunas fotos y un vídeo con todo lo realizado el otro día. Muchas gracias por vuestros robots únicos

Under the dome

Así, como en la serie o en la novela de Stephen King en la que se basa, bajo la cúpula pasamos el equipo de Logix5 el pasado sábado 4 de octubre, acompañados de un montón de chicos y chicas haciendo lo que más nos gusta: robots. Bajo la cúpula del espacio Intermediae de Matadero Madrid en el marco del festival de cultura adolescente FESTeen.

 Por la mañana, con gran éxito de público, estuvimos concentrados construyendo robots. Es una enorme alegría para nosotros ver a tantos chicos y chicas desde 12 a 21 años, concentrados en construir un pequeño robot, aprendiendo a ensamblar piezas, a conectar el motor... Y la satisfacción de haber conseguido construir un perro, un insecto, un tiranosaurio...

O incluso de haber inventado un bípedo erguido, como Pablo, que con una increíble visión para la mecánica construyó este robot que nos dejó con la boca abierta. ¡Enhorabuena Pablo! Con tu permiso lo usaremos en talleres y cursos, es una magnífica creación.

Por la tarde estuvimos enfrascados montando y programando un sigue-líneas. Nada, ni siquiera los zombies de la Survival Zombie que nos rodeaban lograron perturbar nuestra concentración. Se nos hizo corta la hora y media del taller y ¡ eso que no levantamos cabeza, nada más que para ver si nuestros sigue-líneas funcionaban!

 

Gracias a la organización del FESTeen que confió en nosotros, a los chicos y chicas entusiastas que estuvieron en el taller y lo hicieron posible. Y a todos aquellos que se quedaron sin plaza y no pudieron estar, esperamos poder contar con vosotros en otra ocasión.
Lía

Nos vemos en el SIMO de la Educación en el stand de la ONCE

La ONCE y su Fundación exponen en SIMO EDUCACIÓN los beneficios de la tecnología al servicio de la inclusión

La ONCE y su Fundación participan del 16 al 18 de octubre en SIMO EDUCACIÓN 2014, donde presentarán las últimas soluciones tecnológicas accesibles y compartirán su experiencia en el uso de herramientas TIC al servicio de la educación inclusiva. Será a través de la organización de talleres, ponencias y la exposición de distintos productos de apoyo especialmente diseñados por la ONCE y Vía Libre, la compañía perteneciente al grupo de empresas de la ONCE y su Fundación especializada en accesibilidad universal y diseño para todos. Para la ONCE y su Fundación, la inclusión de estudiantes con cualquier tipo de discapacidad en un ámbito educativo normalizado responde a la tendencia presente en la legislación vigente de crear un único sistema donde se integren todos, prevaleciendo el derecho del alumnado a recibir una atención educativa equitativa y de calidad, y respetando las necesidades específicas de cada uno de ellos. Entre las actividades organizadas por la ONCE y su Fundación en SIMO EDUCACIÓN, destaca la ponencia "Mekanta. Aprendizaje del teclado accesible para alumnado con discapacidad visual", en la que la técnico de la Dirección de Educación, Empleo y Promoción Cultural de la ONCE, Ángeles Lafuente, explicará el funcionamiento de programas como "Mekanta", que facilita la enseñanza del manejo del teclado del ordenador con una técnica correcta, inclusiva, motivadora y accesible a todo el alumnado. En "Uso y aplicación de comunicadores sencillos en actividades de enseñanza/aprendizaje en el aula" la pedagoga Mar de la Fuente mostrará en un taller práctico distintos comunicadores de baja tecnología y ofrecerá estrategias para la planificación y adaptación de actividades que permitan favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en aquellos alumnos con dificultades del habla. Por su parte, el coordinador del Grupo ACCEDO (Accesibilidad a contenidos educativos) de la ONCE, Julián García Villalobos, se centrará en "La accesibilidad como factor de la escuela inclusiva", en una ponencia en la que hablará de la influencia de las TIC para lograr una escuela en la que los alumnos con discapacidad pueden disfrutar de mayores posibilidades de acceso a la información y un menos esfuerzo en el aprendizaje, entre otros beneficios. Asimismo, otro miembro del Grupo ACCEDO de la ONCE, Francisco Martín García-Maroto, será el encargado de hacer un recorrido por la tecnología accesible aplicada a la educación, en una intervención bajo el título "La utilización de diferentes herramientas por parte del alumnado con discapacidad visual", en la que diferenciará entre los instrumentos usados por los estudiantes de más edad y los que usan los de edades tempranas. El espacio de la ONCE y su Fundación también contará con talleres sobre "Robótica educativa" a cargo de LOGiX5, y de "Impresoras 3D en el aula" a cargo de Tumaker. Además, se expondrán distintos elementos utilizados en el equipamiento de las aulas adaptadas a personas con discapacidad, como pantallas interactivas, tabletas digitalizadoras o software adaptado; así como módulos de bucle magnético para el hogar; elementos de comunicación aumentativa y acceso al ordenador, o elementos para estimulación precoz.